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1 mai 2012 2 01 /05 /mai /2012 13:04

On commence par revenir sur la permanence de l'objet de Piaget.

 

Ensuite toujours à travers des photos et des vidéos on s'intéresse aux enfants de 2/3 ans, avec le début de la vie pratique et ses 4 groupes

- soins de la personne

- grâce et courtoisie

- soin de l'environnement

-exercices de développement moteurs

 

Ces activités sont très importantes car elles servent par exemples à la dextérité, la concentration, la précision du geste...

 

C'est aussi le début de la vie sensorielle, chaque activité utilise un sens. L'enfant apprend à ordonner, classifier, nuancer..

 

Pour finir on peut faire des activités de langage et de mathématiques.

 

On as pu voir en détails certaines de ses activité, voir comment les présenter, réagir a l'enfant..

 

L'après midi, nous avons vu la leçons en 3 temps a travers des vidéo et des mises en situation.

 

Nous avons aussi discuté sur divers situation à problèmes comme un enfant qui ne veut pas ranger, qui se trompe et nous avons vu comment réagir

 

Pour finir cette journée l'éducatrice Montessori de la classe des 2/3 ans est venue nous parler de l'organisation de sa classe

020-copie-1.JPG

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commentaires

S
je vais me répéter!!! mais faut vraiment que je fasse une formation moi!!! ça me donne vraiment trop envie!!!
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C
<br /> <br /> vas y, et dit nous ce que tu choisi comme formation<br /> <br /> <br /> <br />
S
ah les filles,comme vous avez du vous epanouir pendant cette formation!quel bonheur de passer de l'abstrait des livres a la realite de la pratique!
Répondre
C
<br /> <br /> oui, c'est super de manipuler, voir pour du vrai<br /> <br /> <br /> <br />
N
j'ai bien aimé cette journée car nous avons pu manipuler le matériel et j'ai bien aimé la classe des 2/3 ans... cela donne vraiment une idée de ce que l'on peut mettre en place chez soi pour les<br /> enfants...
Répondre
C
<br /> <br /> oui, c'etait tres biend'etre dans une vraiecole et donc de pouvoir voir réllement<br /> <br /> <br /> bonjour a tes filles<br /> <br /> <br /> <br />

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